Compte-rendu AF-fcpe du Conseil du Second Degré (CSD)

du 13 novembre 2012

 

Personnes présentes:

Représentants de l’administration: M. Jublot (CPE), M. Marchand (Proviseur-Adjoint), M. Salama (DAF)

Représentants des personnels: Mme Chica (professeur d’Espagnol)

Représentants des élèves: M. Isaac Assi, Melle Lucie Mounier-Poulat

Représentantes des parents d’élèves: Laurence Rigaudy (AF-fcpe)

 

 

Adoption du compte-rendu (CR) du CSD du 28 mai 2012

Le CR est adopté et sera mis en ligne très rapidement.

 

Adoption du règlement intérieur du CSD

Le règlement est adopté.

 

Bilan de la réunion du CESC du 6 novembre 2012

M. Marchand rappelle les principaux points et nouveautés :

• Extension du plan d’action aux classes de primaire :
•  Pour le nettoyage de quartier et du lycée – campagne de sensibilisation
• Conseils des délégués
• Bien gérer la « pression de groupe »
• Programme éco-école : sensibilisation aux programmes écologiques
• Mise en place d’un petit déjeuner équilibré
• Renouvellement des actions de prévention santé
• Prévention des conduites addictives/à risque : en collaboration avec l’ambassade

Un rappel de certaines règles de fonctionnement du LFIT a été envoyé aux parents du secondaire ce jour. A noter : le passage sur le comportement à l’extérieur rappelant que la loi japonaise stipule que le tabac et l’alcool sont strictement interdits aux mineurs de moins de 20 ans.

Retrouvez tous les détails sur notre CR en ligne.

 

 Présentation des projets pédagogiques et sorties scolaires

M. Marchand présente la liste de tous les projets pédagogiques et sorties scolaires prévues cette année.

Beaucoup de projets sont présentés et en particulier beaucoup d’échanges avec des écoles étrangères :

• Echange avec l’école allemande (Deutsche Schule de Yokohama) : pour tous niveaux germanistes
• Echange LFIT-Lycée Keio : pour les 2^e
• Echange LFIT/section euro – Singapore American School : pour les 1^e et T^e
• Echange avec l’école Caritas : pour les 6^e JLE
• Echanges avec le lycée Kitazono (situé juste derrière le LFIT) : lycéens en LV3 japonais
• Echanges avec British School
• Pour les 6^e
• Echange de stage professionnel (stage de 3^e) : 2 élèves de la British School viendront au LFIT et 3 élèves du LFIT iront là-bas
• 1 semaine en intégration à la British School pour les élèves de 4^e Euro
• Echange avec une école japonaise dans le cadre du programme Colibri :
• 1 élève japonais va venir au LFIT pendant ses vacances scolaires et inversement (certainement en Avril pour l’élève du LFIT, en 3^e ou en 2^e)

Evidemment, les sorties sont aussi nombreuses : la sortie des 4^e à l’Insitut Cervantes, la visite du musée en plein air d’Hakone des 3^e, le séjour de ski de fond (en 2^e cette année), le voyage à Bangkok de l’atelier théâtre, etc…

Le programme détaillée sera dans le CR officiel du CSD.

 

Rappel du calendrier et du fonctionnement des conseils de classe

Le calendrier des conseils de classe n’est pas modifié. Vous pouvez voir les semaines de conseil de classe sur le calendrier en ligne.

Fonctionnement des conseils de classe :

Pour mémoire, retrouvez notre article sur le rôle des délégués lors des conseils de classe ici

M. Marchand rappelle que les délégués sont des représentants et, en tant que tels, doivent porter la voix des parents qu’ils représentent.

Le proviseur préside les conseils de classe pour les lycéens, le proviseur-adjoint pour le collège.

Les distinctions sont attribuées selon le schéma suivant :

• Félicitations pour les élèves ayant une moyenne générale supérieure à 16 au collège, 15 au lycée. L’attitude est toutefois prise en compte dans l’attribution des félicitations.
• Encouragements pour un élève qui n’a pas forcément de bons résultats mais qui s’investit dans son travail et qui fait des efforts.
• Avertissement (1^er niveau de sanction) pour un élève qui aurait un comportement inadapté ou un travail insuffisant.

 

Questions AF-fcpe

1.     Manuels scolaires : erreurs de commandes de manuels en 6^ème (workbooks délivrés au lieu des manuels), livraisons non effectuées pour les manuels de Terminale (rupture de stock éditeur), etc… serait –il possible d’obtenir des manuels scolaires numériques ou des accès limités en attendant l’arrivée des manuels ?

Tous les manuels manquants viennent enfin d’arriver.

Ceci dit, l’achat de manuels numériques est envisageable. Le problème étant évidemment le coût ; en effet, les éditeurs obligent le lycée à acheter le manuel papier en plus du manuel numérique.

Votre représentante AF trouve que ce serait fantastique de pouvoir garder une copie papier du manuel au lycée (dans les casiers) et d’avoir la copie numérique à la maison (cela résoudrait en même temps le fameux problème du poids des cartables…).

Le coût supplémentaire des livres serait de 50%. La question va être étudiée de près.

2.     Pour le Japonais, et pour chaque classe, serait-il possible de nous rappeler les objectifs en terme d’apprentissage des kanji  ?

Un document est disponible sur le site du lycée (les informations pour le secondaire sont dans le même document que pour le primaire) ici.

Les horaires sont ainsi réparties :

Au collège :

• débutants (6^e à 3^e ensemble) : 1,5 heures
• JLE avancé et intermédiaire : 1,5 heures
• LV1bis : 3 heures (passe à 4 heures en 3^e)

Au lycée :

• LV3 : 3 heures
• LV2 bis : 2 heures
• LV1 bis : 3 heures
• OIB (en plus des 3 heures de LV1 bis) :
• 3 heures en 2^e (1 heure littérature et 2 heures hist/géo)
• 4 heures en 1^e (2 heures littérature et 2 heures hist/géo)
• 5 heures en T^e (3 heures littérature et 2 heures hist/géo)

3.     Nous avons de nombreuses questions de nos adhérents sur le cursus des langues au Secondaire. Serait-il possible d’organiser une réunion d’information sur les langues au secondaire ? Si possible avec les responsables du Japonais et de l’Anglais ?

Il existe une réunion pour les parents dont les enfants sont en 3e (en fin d’année). Cette présentation faite par M. Ritter présente les projets langues (cf notre CR de la réunion du 30 mai 2012).

Ceci dit, M. Marchand propose de remonter toutes les questions de parents lors d’une réunion avec les deux associations. Les questions et les réponses seraient alors mises sur le site sous forme de « FAQ » afin d’être accessibles à tous et y restera en référence pour les années futures.

Mme Chica demande s’il est possible d’élargir cette réunion aux questions sur l’espagnol et l’allemand. M. Marchand n’y voie naturellement aucune objection.

Deux représentants de chaque association pourront représenter les parents.

4.     Sur le site du LFIT, une mise à jour de  “l’offre de langues du secondaire” est-elle prévue ? http://www.lfitokyo.org/index.php?page=offre-de-langues

La mise à jour est faite.

5.     Stage en entreprise : Les parents de 3^ème aimeraient obtenir des informations (il semblerait que aucune ou très peu d’information ait été donnée aux élèves à ce jour)

Les documents seront envoyés en Novembre.

Une information a été ajoutée sur le site du LFIT ici.

6.     Travaux Pratiques Encadrés : les parents aimeraient obtenir des informations sur le contenu et les sujets des TPE

Le but des TPE est de rendre les élèves autonomes. Les thèmes apparaissent au Bulletin Officiel et sont très nombreux.

Le site eduscol.education.fr donne de nombreuses informations.

Le travail est fait en petit groupe de 2 ou 3 maximum.

La présentation orale dure ¼ heure et la note n’est donnée qu’avec les notes des épreuves anticipées du baccalauréat.

7.     Problème de vols répétés au lycée : que comptez-vous faire ?

Il est rappelé aux élèves de faire attention à ses affaires et de ne pas laisser d’objets de valeur au foyer.

La pose de caméras n’est pas envisagée ni envisageable (ni dans le foyer ni dans les vestiaires pour des raisons évidentes).

Pour les vols commis dans les vestiaires du gymnase, il serait trop onéreux d’installer des casiers pour 50 élèves (souvent 2 classes en même temps ont cours d’EPS) et il y a un manque de place dans les vestiaires. Votre représentante AF propose que seulement quelques casiers soient installés pour que les élèves les partagent afin d’y mettre leurs objets de valeur, et leur argent. Cette solution est envisageable.

8.     Serait –il possible d’informer les collégiens et lycéens de l’existence de la cellule d’écoute et de ses horaires (par l’intermédiaire des délégués ?) ?

Les horaires sont indiqués sur la porte de l’infirmerie mais il est tout à fait possible de passer le message par les délégués élèves

9.     Nous avons entendu parler de la mise en place d’un Conseil de Vie Lycéenne. Pouvez-vous nous expliquer en quoi cela consiste ?

Il n’existe pas de Conseil de Vie Lycéenne au LFIT. Il s’agit d’une structure très lourde mise en place dans des lycées d’effectifs nettement plus importants.

Par contre, au LFIT, il y a une « assemblée des délégués » regroupant tous les délégués du collège et du lycée.

Cette année, la fréquence des réunions va d’ailleurs augmenter pour devenir mensuelle.

La prochaine réunion est prévue en novembre.

Chaque réunion comportera deux parties : une première partie pendant laquelle les délégués seront laissés seuls puis une deuxième partie avec M. Jublot et/ou M. Marchand. Le but de ce modèle est de former les élèves à être représentants.

Une idée serait aussi de les faire travailler sur un projet commun (de prévention par exemple).

10.  FSE : serait –il possible que le FSE propose des activités sportives pendant les vacances scolaires ?

Les intervenants du FSE sont des bénévoles. Il serait très difficile d’en trouver pendant les vacances scolaires.

Il serait possible d’envisager des activités périscolaires pour les collégiens et lycéens selon la demande et l’offre : il faut faire des propositions.

Rappel : il existe un centre aéré pour le primaire.