L’écho du Ce (Conseil d’Ecole)
Chers adhérents,
Le Conseil d’école (Ce) a eu lieu le 20 mars. Vos représentants FLT y ont assisté, en voici l’écho :
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Le projet de calendrier scolaire pour l’année scolaire 2018-2019 :
La rentrée des élèves au LFIT est fixée au 3 septembre 2018, et la fin de l’année scolaire est prévue le 5 juillet 2019.
Une réunion a déjà eu lieu avec le proviseur et quelques enseignants, en présence de vos représentants FLT et des élèves. Nous avons fait la remarque que le lundi 24 septembre, férié pour les Japonais mais travaillé au LFIT, conviendra très bien pour tenir notre Assemblée Générale ce jour-là.
Action FLT :
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Nous veillerons à ce que notre proposition soit maintenue.
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Pour Meisho, pas de possibilité d’avancer la fin des cours à fin juin ; cela impliquerait de réduire d’autant les vacances en cours d’année pour arriver aux 180 jours travaillés.
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Projet de structure pour l’année scolaire 2018-2019 :
Il y a une montée de cohorte en CE2, avec toujours 5 classes du CP jusqu’au CE2 pour répondre à la forte demande en élémentaire.
Au terme de la première campagne, le lycée a reçu un total de 159 demandes d’inscriptions (dossiers complets). Cela représente 16 demandes supplémentaires par rapport à l’an dernier. 28 dossiers sont toujours en attente, et le lycée n’est pas sûr d’accepter toutes les demandes.
Action FLT :
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Importance de suivre la structure avant la rentrée de septembre.
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Nous veillerons aussi à ce que les classes ne soient pas surchargées et que l’objectif de 25-26 élèves par classe au primaire soit maintenu.
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Campagne d’admission en classe bilingue pour la rentrée 2018 :
Les candidatures pour les nouvelles admissions en classe bilingue seront reçues jusqu’au 18 mai 2018 par l’envoi d’une lettre de motivation au secrétariat de l’école primaire.
Pour davantage de transparence et de simplicité, le lycée a travaillé à la rédaction d’un nouveau texte expliquant les critères d’admission dans ces classes bilingues, qui a été mis en ligne sur le site internet du LFIT à partir du 20 mars.
Chaque dossier sera étudié et discuté par l’équipe pédagogique lors d’une commission, et seuls les élèves jugés aptes seront retenus sans classement des uns par rapport aux autres. S’il y a plus d’enfants aptes que de places disponibles, l’équipe enseignante de chaque niveau définit les élèves les plus à même de s’inscrire dans ce dispositif au moment de la commission.
Chaque année, le lycée peut proposer à certains de quitter ce dispositif en raison de difficultés trop importantes mettant l’élève en souffrance.
Action FLT :
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Nous veillerons à suivre ce dossier pour les enfants déjà scolarisés au LFIT, ainsi que pour les nouveaux arrivés qui pourront également bénéficier des classes bilingues.
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Nous proposons au lycée de mettre les critères d’admission en japonais et en anglais sur le site internet.
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Nous suivrons de près la manière dont les résultats de la commission seront communiqués aux parents. Les nouveaux critères étant moins précis que les précédents et plus subjectifs, l’exigence de cohérence (dans la communication) des décisions prises par la commission sera plus importante.
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Projet Ecole 6 :
Nous ne pourrons pas entrer dans de nouveaux locaux en septembre 2018, compte tenu de l’impossibilité légale de la mairie de Kita-Ku de nous proposer un bail longue durée conforme aux règle d’obtention d’une autorisation d’ouverture d’annexe scolaire par le bureau des écoles privées du TMG.
Le lycée continuera à travailler dans les mêmes conditions à la rentrée prochaine en installant le CE2E dans la salle A207. Nous devrons donc travailler sur une nouvelle répartition pour que les élèves restent plus dans leurs classes.
Action FLT :
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Importance de suivre ce point avec la direction pour les années à venir.
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Vos questions ont été traitées :
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Concernant la réforme des langues au primaire, une réflexion suit son cours. Vos représentants FLT ont conscience de l’importance de l’enseignement des langues pour nos enfants évoluant dans un environnement international. Nous avons demandé à participer à chaque étape de l’élaboration de cette réforme, afin de pouvoir régulièrement informer les parents et pouvoir faire part à la direction du LFIT de leurs attentes.
Les échanges continueront encore au sein de la communauté scolaire après la parution prochaine d’une circulaire de l’AEFE.
La prochaine étape sera de finaliser la réforme à la fin de l’année civile 2018. La nouvelle formule devra être adoptée lors du conseil d’école du premier ou du second trimestre de l’année scolaire 2018 – 2019, pour une application à la rentrée de septembre 2019. Nous demandons à ce que les travaux puissent être poursuivis dans le cadre d’échanges impliquant les enseignants du primaire et les représentants des parents d’élèves ensembles (comme la réunion organisée au premier trimestre), et non séparément comme cela fut organisé en mars.
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Concernant les travaux autour du projet d’établissement, nous en sommes à la mise en forme. Cette ébauche sera envoyée à l’AEFE, présentée ensuite aux différentes instances et votée au Conseil d’Etablissement de juin 2018 pour application au 1er septembre 2018.
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Pour l’enseignement du Japonais Langue Étrangère, les élèves de JLE progressent de façon très satisfaisante au regard du programme à atteindre à la fin de l’école primaire. L’enseignement du japonais JLE représente actuellement 1h30 par semaine, il est donc tout à fait normal que les élèves de JLE ne deviennent pas bilingues en deux ou trois ans. Cependant, le lycée travaille sur plusieurs pistes pour une organisation différente des groupes de langues pour les prochaines années en ne séparant plus nécessairement les élèves les plus avancés en Japonais et ceux qui le sont moins jusqu’en CE2 et l’arrivée des parcours.
Les apprentissages en japonais sont évalués régulièrement par les professeurs de japonais comme dans les autres langues.
La diffusion d’une vidéo en langue anglaise pendant un cours de japonais à un groupe de la section bilingue, n’a eu lieu qu’à une seule reprise. Cela n’a tout de même pas empêché l’enseignant de faire réagir ses élèves en japonais sur l’extrait passé.
Vos représentants FLT veilleront à améliorer la communication entre les enseignants et les parents afin de corriger la perception négative à l’origine de ce questionnement. Vos représentants FLT veilleront également à échanger les avis sur l’enseignement du japonais, en particulier du JLM, dans ce moment de refonte de l’enseignement des langues au LFI Tokyo
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Concernant les classes multi-âge, les enseignantes sont toujours satisfaites de cette organisation d’un point de vue pédagogique. L’ensemble de l’équipe a commencé à travailler sur les critères qui permettront de décider de la suite à donner à ce dispositif. Ce travail reste à poursuivre.
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Comme annoncé au dernier Conseil d’Administration, une réflexion est actuellement menée autour de la création d’une ligne de bus supplémentaire.
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A l’école maternelle, à compter de la rentrée 2016, deux nouveaux outils permettent d’assurer le suivi des apprentissages et des progrès des élèves: le carnet de suivi des apprentissages, renseigné tout au long du cycle, et la synthèse des acquis de l’élève, établie à la fin de la dernière année du cycle 1. Il n’existe aucun attendu par niveau, mais plutôt des attendus en fin de cycle. C’est d’ailleurs également le cas pour les cycles 2 et 3.
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Certains parents n’ont pas pu recevoir directement les bilans du premier trimestre sur leur boîte de courrier électronique, mais tous ont reçu les codes qui leur permettaient de le consulter en ligne sur Pronote. Il s’agit bien d’un léger incident technique qui a été corrigé. Les bulletins du deuxième trimestre partiront le 30 mars.
Bien cordialement,
L’équipe des FLT-Fapée