Vos représentants FLT ont participé au Conseil d’École du 27 mai 2025 et vous en proposent un compte rendu résumé.

Le compte-rendu complet est disponible ici sur le site du LFIT

Bilan de l’année scolaire 2024/2025

• Projets pédagogiques :

L’année a été marquée par la diversité et le dynamisme des projets pédagogiques. En particulier, un soutien financier de 1,3 million de yens a permis la finalisation du projet de ruche grâce à des donateurs privés et entreprises.

• Voyages scolaires :

790 985¥ d’aides ont été accordés à 31 élèves du primaire sur 35 demandes. Les bénéfices du vide-grenier organisé par les FLT ont renforcé la caisse de solidarité, particulièrement sollicitée cette année en raison de la reprise des voyages au secondaire.

• Personnel :

Remerciements à Mme Knezevic, qui quitte l’établissement. Le taux de remplacement des absences des enseignants français atteint 99%, grâce à une équipe de 13 remplaçantes.

• Suivi des élèves à besoins particuliers :

24 PAI, 32 PPRE, 19 PAP, 15 PPS, 10 élèves accompagnés par un AESH, et 30 élèves ont bénéficié de prises en charge thérapeutiques.

Les enseignants confirment que le poste d’enseignante référente EBEP, créé il y a un an, s’avère très utile.

• FLSco :

40 élèves ont été suivis en FLSco, avec une augmentation notable des effectifs en cycle 3.

• École inclusive :

Deux « cafés rencontres école inclusive » ont été organisés par les FLT et le Lycée, un 3ème est prévu en visioconférence le 19 juin.

• Paniers de baskets:

Les enseignants remercient les parents qui ont permis via la tombola des FLT de financer les paniers de baskets de l’annexe. Ils rencontrent un grand succès chez les garçons comme les filles. 

Préparation de la rentrée 2025

• Structure et effectifs prévisionnels :

Effectifs stables en maternelle, CM1 et CM2, mais en baisse en CP, CE1 et CE2. Fermeture d’une classe de maternelle et d’une classe de CP, re-numérotation  des classes (M1 à M7), effectifs moyens prévus à 22-26 élèves/classe.

• Parcours linguistiques :

55% des élèves sont inscrits dans un parcours renforcé de langue. Les sections en japonais restent à effectifs stables.

• Personnel :

Pas d’arrivée de nouveaux enseignants prévue.

• EVAR :

Mise en place de 3 séances annuelles d’Éducation à la Vie Affective et Relationnelle, conformément aux recommandations officielles.

• Projets :

Proposition d’accueillir la coupe d’Asie des échecs en mai 2026 (déjà 9 établissements intéressés).

• Inclusion scolaire :

Présentation d’un Dispositif d’Accompagnement à l’Inclusion Scolaire, destiné à accueillir les élèves du CP à la 3ème en situation reconnue de handicap. Proposition adoptée à la majorité (13 pour, 5 abstentions).

Les FLT ont soutenu ce projet et se réjouissent du progrès important que ce dispositif apporterait pour les familles concernées et l’attractivité du Lycée.

Questions diverses des FLT

• Effectifs et transports scolaires :

240 élèves inscrits au service de bus pour 2025-2026 (260 en 2024-2025), sans évolution prévue des tarifs ni des lignes principales.

• Cours de natation :

Les différences de créneaux entre les élèves de Standard et ceux de SI / Parl d’une même classe seront ajustées pour la rentrée 2025/2026, et la propreté de la piscine est mesurée quotidiennement.

• Parcours de langue :

Absence de section Pré-Parle Japonais en maternelle justifiée par la priorité donnée à l’acquisition du français. Une réflexion est envisagée pour une éventuelle ouverture, sous réserve d’effectifs suffisants.

• Communication avec les professeurs de langues :

Les parents souhaitent une meilleure présentation des contenus et méthodes des professeurs de langue. Le Lycée propose d’organiser, pour l’anglais et le japonais, 2 visioconférences, en début d’année scolaire ainsi qu’en avril, avant le choix des options pour l’année suivante.

• Centre aéré :

Le service de catering proposé par Cezars Kitchen ne sera pas reconduit faute de demande suffisante.

• Sécurité routière :

Sur demande des FLT, le Lycée étudie la faisabilité d’ateliers de prévention organisés avec les autorités locales.