Liste des représentants présents : 

Représentants des parents: Mme Després, Mr. Dumerc, Mme Hughes, Mme Mahjoubi

Personnels direction: Mme Campels, Mr Ragouvin, Mr Teissonnière, Mr Jublot, M. Dahmane, M.Bonnet (attaché linguistique)

Représentants des élèves : Melle Kiku Grossas, Mr Haroun Ben Youssef

Conseillers des français del’étranger : Mr Consigny, Mr Roussel, Mr Seguela

Résumé de quelques points de l’ordre du jour : 

Adoption du procès-verbal  du Compte d’Établissement du 19 novembre 2025
M. Roussel demande deux modifications qui sont approuvées.

Calendrier Scolaire
Le calendrier a déjà été voté dans les différents conseils qui ont précédé le Conseil d’établissement: 

• Conseil des maîtres le 14 janvier 2026  : pas d’autre proposition de calendrier présenté, pas de demande de modification, avis favorable à l’unanimité
• Conseil d’école le 22 janvier 2026 : pas d’autre proposition de calendrier présenté, avis favorable à l’unanimité moins 2 votes contre
• Conseil du second degré le 22 janvier 2026 : pas d’autre proposition de calendrier présenté, pas de demande de modification, avis favorable à l’unanimité
• Conseil de la vie lycéenne et collégienne le 23 janvier 2026 : pas d’autre proposition; une demande éventuelle d’allonger d’un jour ou deux les vacances de Noël mais sans proposition d’autres jours à travailler en remplacement ; unanimité moins une abstention.

Ce calendrier n’est pas idéal, principalement au moment de la “silver week”, mais garder tous les jours fériés de cette période obligerait à amputer d’autres vacances.

Il est adopté à l’unanimité.

Préparation de la rentrée:

Pour la rentrée 2026, le LFIT prévoit 33 classes au primaire (dont 8 maternelles), et 34 classes au secondaire (soit une classe de plus qu’actuellement).

Évolutions pédagogiques:

Cumul des options: une attention particulière sera portée sur le cumul des options, avec une limitation possible par le lycée pour certains élèves en raison de la faisabilité technique des emplois du temps d’une part et de la lourdeur des emplois du temps qui pèsent sur les élèves d’autre part. Il sera bien évidemment nécessaire d’informer les élèves et les familles avant l’entrée en 1ère. 

Latin 5ème: le latin sera désormais proposé comme une option dès la 5ème (et non plus obligatoire cette année-là comme jusqu’à présent), conformément aux textes réglementaires.  L’équipe de français présentera activement l’option en fin de 6ème afin d’encourager les inscriptions volontaires. Pas de répercussions sur les postes des enseignants.

Enfin, au regard du contexte budgétaire contraint, une vigilance particulière sera portée sur le nombre d’élèves inscrits dans les options ou les spécialités. Une étude au cas par cas sera faite et, si le nombre d’élèves inscrits est considéré comme insuffisant, le groupe de spécialité ou de langue ou l’option pourra ne pas ouvrir à la rentrée 26.

Ces deux dernières propositions ont été soumises au vote et approuvées (Latin, 1 contre, 11 pour; Ouverture de groupes sous réserve de nombre suffisant d’élèves, 3 abstentions, 2 contre, 7 pour).

Questions diverses: 

1. Questions de M Roussel, conseiller des Français de l’étranger : 

• Organisation de la rentrée 2026 : quelle priorité est donnée à la continuité de l’équipe pédagogique ? Des changements notables sont-ils prévus dans l’équipe enseignante, qui risqueraient notamment d’avoir un impact sur les supports de détachés ?

Réponse : Changements usuels (remplacement des personnels qui annoncent quitter l’établissement et recrutement de nouveaux personnels). En cours, au fur et à mesure des informations communiquées par les personnels. 

• Psychologue : où en est-on de la perspective de prise de fonction d’un-e psychologue et de l’organisation de son travail au sein du LFI Tokyo ? (aspects non financiers)

Réponse : plusieurs candidatures, dont certaines d’excellente qualité, ont été étudiées. Une proposition a été faite à une professionnelle; en discussion avec elle mais elle ne serait disponible qu’à partir de la rentrée de septembre. 

Réponse envoyée ce week-end: demandes faites par la psychologue ne peuvent être acceptées par l’établissement; une proposition va être faite à une 2ème candidate pré-sélectionnée.

• Pause smartphone : pour avancer dans la réflexion sur ce sujet porté par un groupe de parents d’élèves, une expérimentation ponctuelle sur un petit nombre de classes ne pourrait-elle pas être envisagée ? 

Réponse : Vu en CESCE ; une demande faite tardivement par les professeurs principaux de 5ème d’expérimenter la pause smartphone a été validée et va être faite sur le niveau 5ème. Communication et achats des pochettes nécessaires en cours grâce à un généreux donateur.

• Préservation des arbres : dans la continuité de mon intervention en CA du 18 juin 2025 (proposant que l’abattage programmé d’un arbre soit compensé par l’ajout d’un arbre sur l’emprise du LFI Tokyo), une réflexion pourrait-elle être menée par le Lycée et la communauté scolaire sur la contribution du LFITokyo à la préservation des arbres ? 

Réponse : un plan de plantation de végétaux est prévu le long de la clôture de la cour du primaire CP/CE1 + réflexion en cours sur l’ensemencement du toit végétalisé avec des fleurs mellifères (pour la ruche installée) + plantations régulières à l’Annexe et en maternelle des classes. Le Lycée n’est pas propriétaire des terrains, il y a peu d’espace disponible pour planter 2 autres arbres et cela suppose un coût (jardinier + prestataire pour élagage …)

2. Questions de M Séguéla, conseiller des Français de l’étranger : 

• Le code de l’Éducation nationale de France s’applique-t-il intégralement à l’étranger ?
  Dans l’affirmative, il convient d’appliquer l’article L 111-1-1 de ce code qui prévoit, « au sein des locaux scolaires, l’affichage visible de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen de 1789 ».
  Bien que le Code de l’Éducation ne le prévoie pas, la charte de la laïcité pourrait-elle être associée à cet affichage ?

Réponse : L’article L.111-1-1 du Code de l’éducation n’est pas directement applicable en tant qu’obligation légale aux établissements conventionnés de l’AEFE, car ils relèvent du droit local et sont situés hors du territoire national.
En revanche, l’affichage de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789 s’inscrit effectivement pleinement dans les principes fondamentaux de l’enseignement français, auxquels les  établissements du réseau sont tenus au titre de leur homologation et de leur convention avec l’AEFE.
À ce titre, cet affichage est légitime et conforme aux missions éducatives du réseau, même s’il ne repose pas sur une obligation juridique directe identique à celle applicable en France. Si la déclaration n’est pas déjà affichée dans l’établissement, on l’apposera.
La charte de la laïcité est déjà affichée dans l’établissement, on peut afficher la Déclaration à côté. 

Une traduction en japonais pourrait faire l’objet d’un projet pédagogique porté par un enseignant. 

• Suite à la suppression depuis la rentrée 2025-2026 d’un carnet de liaison au LFIT qui comportait le Règlement intérieur, un livret des Droits et des Devoirs spécifiquement destiné aux collégiens et aux lycéens pourrait-il être imprimé et distribué aux élèves concernés ? Ce livret comporterait une partie complète sur la prévention des conduites à risques et des incivilités en général et au Japon en particulier (drogues, incivilités, harcèlements … notamment) 

Réponse : le lycée n’est pas compétent pour  produire un tel document. La prévention de ces conduites passe par la mise en œuvre d’actions coordonnées par le CESCE, avec l’intervention de professionnels sur ces thématiques.

Une représentante des parents estime que le carnet était un moyen de relire au moins une fois avec son enfant les règles et d’avoir un dialogue à ce sujet.  

• Les personnels nouvellement recrutés au Lycée reçoivent-ils une formation ou, à défaut, une information  sur  la législation japonaise (concernant le harcèlement, la consommation de tabac et de stupéfiants, l’importation de certains produits – médicaments, viande, fruits-, les règles du code de la route, les autres conduites à risque, etc) ?
  Cette formation pourrait-elle être étendue aux personnels volontaires qui n’en ont pas bénéficié les années précédentes ?

Réponse : D’une part, cette formation n’a jamais été demandée par les personnels via l’application dédiée pour instruction par la Cellule de formation continue de l’établissement . D’autre part, telle que formulée ainsi, cette formation n’entre pas dans le champ de compétence de l’établissement (idem réponse ci-dessus à destination des élèves).

• Réitération de la demande de communication des textes du règlement intérieur du conseil  d’administration et du conseil d’établissement aux membres participants aux instances.

Réponse : document communiqué. 

• Dans le PV validé du CE du 19/11/2025, figure la demande d’organisation d’une réunion d’information sur les droits et les devoirs des élèves au Japon. Axée sur la prévention et abordant des cas concrets dans différents domaines, cette réunion se tiendrait une fois par an en début d’année scolaire.
  Le Conseil d’Établissement peut-il statuer sur cette requête d’intérêt général et planifier cette réunion en l’annualisant à période fixe ?
  Sur la base  du précédent compte rendu validé, il a été répondu positivement par la Direction du Lycée ainsi : « Pas d’objection à cette réunion, accord de principe du consulat pour une intervention éventuelle commune ». Par ailleurs, « les parents supportent cette proposition ».
  Serait-il possible de connaître la date et les modalités d’organisation de cette réunion ?

Réponse : Cette réunion, incluse dans un projet plus large d’éducation à la citoyenneté et de sensibilisation aux addictions, a été intégrée dans le plan d’action annuel du CESCE. Sa programmation temporelle en revanche est soumise aux agendas d’intervenants extérieurs compétents en la matière. Travail en cours. 

3. Questions des représentants des parents d’élèves (hors délais) : 

• Photos de classe

Serait-il possible d’envisager l’an prochain de sous-traiter le travail de prise des photos de classe + mise en ligne, à un particulier (un parent ou un particulier extérieur, en comparant plusieurs devis), qui serait payé au forfait ? Le montant serait ensuite facturé à tous les parents à travers les frais de scolarité.
Le but est d’obtenir au final des photos de classe en haute résolution, que chacun de nous puisse faire imprimer à sa guise (ce qui n’est pas le cas cette année…)

Réponse post réunion: L’objectif était de fournir un service supplémentaire aux familles (photo individuelle, commande de photos imprimées, réception des photos le plus tôt possible dans l’année, etc…) et de décharger de cette charge les équipes du lycée.
Un montant refacturé au travers les frais de scolarité serait des frais annexes difficiles à faire valider par le cabinet comptable.
Un bilan a été fait avec le prestataire qui proposera l’année prochaine des photos numériques avec une meilleure résolution. Dans l’ensemble, l’opération est réussie.

• Orientation Post-bac au Japon

Pour un jeune souhaitant continuer ses études au Japon après le bac, à quel organisme doit-on s’adresser pour faire une demande de bourse?

Réponse post réunion: A voir directement avec les établissements Japonais du supérieur qui devraient communiquer les informations concernant les démarches à suivre lors des opérations d’inscription ?