Conseil d’établissement du 27 novembre 2014

 Personnes présentes :

Représentants de l’administration : M. Sauzet (proviseur), Mme Reynaud (proviseur-adjoint), M. Salama  (directeur administratif et financier), M. Houdoin (directeur du primaire), M. Jublot (CPE)

Représentants des personnels : Mme Saignat, M. El Khalki, M. Mastalski, M. Messin, M. Schmitlin

Représentant des élèves : Mlle Ando-Bourguet, M. Rigaudy

Représentants des parents d’élèves (FLT-fapée): Mme Gardies, Mme Rigaudy, M. Peyron, M. Brancourt

1.      Installation du conseil d’établissement

M. Sauzet présente les nouveaux membres du conseil d’établissement : Mme Saignat, M. Mastalski, M. Schmitlin et Mlle Ando-Bourguet.

2.      Adoption de l’ordre du jour

L’ordre du jour est adopté à l’unanimité.

3.    Adoption du règlement intérieur du CE

Aucune modification n’est demandée. Les enseignants du primaire demandent pourquoi le nombre de leurs représentants (2) est inférieur à celui du secondaire (3). M. Sauzet explique que cette différence est due au nombre plus élevé d’enseignants du secondaire et suggère que les enseignants s’accordent entre eux pour  éventuellement inverser ce ratio un an sur deux.

Le règlement intérieur est adopté à l’unanimité.

4.    Adoption du compte rendu de la dernière réunion

Une petite correction est demandée.

Le compte rendu est adopté à l’unanimité.

5.    Installations des comités

M. Sauzet présente les membres des différents comités : CHS, CESC, CSD et conseil de discipline, ainsi que ceux du conseil pédagogique.

Aucun professeur du secondaire ne s’étant encore proposé pour participer au CESC et au CHS, M. Mastalski et M. Messin se portent respectivement volontaires.

Les comités sont installés.

6.    Synthèse du conseil du second degré, du conseil d’école et du conseil d’administration

Synthèse du conseil du second degré (CSD)

• Point sur la rentrée : effectifs, nouveaux enseignants
• Projets voyages
• Evènements jusqu’aux vacances de Noël
• Inscriptions aux examens
• Stage de 3^e
• Orientation

Synthèse du conseil d’école

• Rappel du cadre du conseil d’école
• Bilan de la rentrée : effectifs, personnels
• Voyages
• Mission de coordination du JLE (Japonais Langue Etrangère) de Mme Jaffrès (exposé des projets et objectifs)
• Répartition des classes bilingues CM1-CM2

Synthèse du conseil d’administration

• Projet immobilier : dernier étage, terrain de foot et générateur de secours
• Grandes orientations budgétaires pour 2015

Un représentant des parents d’élèves demande s’il y a eu négociation pour l’augmentation des salaires des enseignants. Un représentant des personnels explique que cette augmentation est acquise par le dialogue social établi entre les représentants salariés et l’administration depuis plusieurs années. Il rappelle également que les salaires des personnels à contrat local ont été gelés pendant plusieurs années avant le déménagement vers Takinogawa.

7.    Consultation sur le nouveau projet global de la zone Asie-Pacifique

Ce projet est un cadre mobilisateur qui précise, pour une période donnée, au regard du plan stratégique de l’AEFE et des spécificités de la zone et des établissements, les axes, les objectifs, les actions à conduire et les ressources mobilisées pour atteindre les résultats attendus.

Spécificités pour la zone :

• Dynamisme et efficacité
• Solidarité
• Excellence linguistique
• Professionnalisme
• Environnement compétitif (vis à vis des lycées extérieurs)
• Diversité géographique
• Forte attente parentale
• Projets pédagogiques novateurs
• Public scolaire de plus en plus international

Axes de travail

1. Renforcer l’esprit du réseau

• Développer les outils collaboratifs et de mutualisation (rationnaliser)
• Développer le pilotage partagé
• Former, se former
• Développer les réseaux pédagogiques (projets concours, options supplémentaires en Terminale…)

M. Sauzet souligne que les retours sur les deux professeurs EMCP (Enseignants à mission de conseil pédagogique) du LFIT, M. Descamps (mathématiques) et M. Larribe (SES), sont excellents.

2. Améliorer la maitrise de la langue française dans un contexte plurilingue

• Définir le projet linguistique de l’établissement et le communiquer aux familles
• Accueillir au mieux les élèves dès la maternelle dans leur langue première pour consolider leur acquis et faciliter l’intégration.

3. Bien vivre son parcours scolaire (être heureux au lycée même quand on vient d’un parcours différent)

• Mieux communiquer avec les familles
• Mieux accueillir les élèves
• Impulser les projets transversaux pour garantir la continuité des apprentissages

8.    Voyages scolaires

Les intentions de projets en primaire :

• CE1 (dont les CE1/CM2) : Hakone en avril (4 jours, 93 élèves, 20 000 yens).
• CM2 : Hokkaido en avril (5 jours, 56 élèves, 50 000 yens).

Les intentions de projets au secondaire :

• Section euro des 1^e : Singapour du 13 au 21 mars, 19 élèves, 70 000 yens.
• 1^e : Hiroshima, 63 élèves potentiels, 40 à 45 000 yens.
• Encore en attente à cause du budget :
  • 6^e : Alpes japonaises
  • 2^e : Jeux Internationaux de la Jeunesse en France, 6 élèves.

9.    Calendrier scolaire 2015-2016

M. Sauzet rappelle que ce calendrier tient compte :

• Des préconisations du ministère de l’Education Nationale
• Des préconisations de l’AEFE (entre autres, les enseignants ne peuvent pas commencer avant le 1^er septembre)
• Du nombre de semaines travaillées, fixé à 36 (nombre de jours : 180)
• Des données locales (jours fériés)
• De l’harmonisation sur la zone pour les plans de formation
• Du souhait des enseignants du primaire de faire la pré-rentrée sur 2 jours

NB : les jours fériés sont comptés comme des jours travaillés.

En conséquence, il est proposé de raccourcir les vacances de la Toussaint à 10 jours et de transformer les jours vaqués (jours non travaillés seulement au primaire) en jours fériés pour tous.

Les enseignants proposent de garder deux semaines de vacances à la Toussaint mais de les commencer le 21 novembre au soir afin que les deux derniers jours (2 et 3 novembre) tombent sur des jours fériés (les jours fériés étant comptés dans les jours travaillés).

Après vote de l’assemblée, le calendrier proposé par l’administration est adopté (vacances de la Toussaint du 23 octobre au soir au 3 novembre inclus, début des cours le 3 septembre et fin des cours le 1 juillet).

Les jours vaqués (non travaillés au primaire) n’existeront plus à partir de l’année prochaine. Le 12 octobre et le 11 janvier, préconisés au départ pour être vaqués, deviendront fériés (non travaillés au primaire et au secondaire). Le passage de ces deux lundis en férié porte le nombre total de lundis fériés sur l’année à 4. Pour ne pas pénaliser les cours du lundi, les cours des lundis 12 octobre et 11 janvier seront effectués les mardis 13 octobre et 12 janvier respectivement (changement d’emploi du temps exceptionnels sur la journée).

10. Questions des représentants des parents

1. Est-il prévu que l’une des deux infirmières continue la cellule d’écoute, ou un support psychologique quel qu’il soit, pour les élèves ?

Mme Kosono continue d’accueillir les élèves mais avec les visites médicales de ces derniers temps, elle a été particulièrement débordée.

La nouvelle infirmière, française, est engagée et va prendre ses fonctions le lundi 1^er décembre. Un créneau de cellule d’écoute va pouvoir être réinstauré.

2. Il semble que des élèves de Terminale fument des cigarettes électroniques dans l’enceinte de l’établissement. Quelles sont les mesures prises par le LFIT pour d’une part prévenir et d’autre part sanctionner ces comportements à risque ?

L’administration fait part de sa surprise quant à cette information et rappelle que toute forme de cigarette est bien évidemment interdite au sein de l’établissement. Les élèves surpris seront sanctionnés. La direction promet d’être particulièrement vigilante.

3. De manière plus générale, quelles mesures pourraient être envisagées pour surveiller plus efficacement les espaces de passage et de circulation, comme les couloirs ?

Certains élèves d’un niveau de classes (5^e) ont eu une attitude incorrecte ces derniers temps. Ce groupe classe est surveillé de très près.

Ceci dit, il y a des lieux de concentration d’élèves, comme la cantine, où les surveillants doivent se trouver à un moment donné. Il est difficile d’être aux autres endroits en même temps. Il faut aussi que les enseignants interviennent dans les couloirs. La vie scolaire surveille le plus possible.