Echos du Conseil d’Etablissement (CE) du 18 Novembre 2019

(Le compte rendu complet sera disponible sur le  site du LFIT.)

Représentant des Parents d’élèves : M. Peyron, M. Serverin, M. Launey, M. Brancourt

Ce deuxième CE de l’année 2018-19 a permis au proviseur de présenter plusieurs grandes réformes qui prendront effet au cours de cette année ou à la rentrée prochaine.

• Grille tarifaire : Actuellement, le surcoût des classes “Anglais LC” et SIJ (Section Internationale Japonaise) est réparti sur l’ensemble des parents. A partir de la rentrée 2020 avec l’ouverture de la Section Internationale Américaine (SIA) en 6eme, 5eme et 4eme, la direction a décidé  de revoir la grille tarifaire. Le Directeur Administratif et Financier (DAF), M. Favre, a présenté les bases détaillées du calcul du surcoût (environ 120000 yens au collège et 200000 yens au lycée. Le Proviseur propose donc des tarifs spécifiques plus élevés pour les SIA et les SIJ. Les représentants parents (RepPar) font remarquer 1) qu’il y a une rupture d’égalité, 2) que la double tarification devrait donc permettre de faire baisser les écolages des autres familles. Le DAF indique qu’il n’a pas la visibilité financière pour s’engager sur ce point.  A une question de représentant du personnel (RepPer), le proviseur répond que le coût des certifications extérieures (ex: Cambridge test) n’est pas inclus dans le prix des SIA. Les concours seront à la charge des familles et les certifications (Cambridge test) à la charge de l’école. (? RepPar) A la rentrée, une seule classe SIA est prévue pour chaque niveau de collège. Selon les effectifs au lycée (<10 élèves), le DAF explique qu’il y aura des effets de seuil difficiles à gérer mais précise que le LFIT ne cherche pas à faire des bénéfices sur les SIA ou les SIJ, bien au contraire, puisqu’elles seront légèrement déficitaires. Le Proviseur insiste sur sa volonté d’une lisibilité tarifaire. Vote favorable mais nous resterons vigilants sur les différentes réserves exprimées.
• Maîtrise des dépenses. Le Proviseur et le DAF indique une forte volonté de maîtrise des budgets (masse salariale, heures supplémentaires, crédits, besoins de matériels dans un soucis de rationalisation, sachant qu’il faudra prochainement financer l’extension du lycée…)
• Concertation : Le Proviseur souhaite rencontrer plus fréquemment les différents acteurs de la communauté scolaire, en plus des conseils actuels (d’École, d’Établissement, du Second Degré, d’Administration). Nous saluons cette ouverture qui permettra trouver plus rapidement des solutions aux problèmes quand ils apparaissent et un meilleur suivi des dossiers.  Le prochain CE se tiendra fin janvier et le CA, le 6 février.
• Clarification : Le Proviseur va lancer un groupe de travail pour que tous s’accordent sur les textes qui régissent le LFIT, éliminer les redondances et les ambiguïtés dans les règlements intérieurs et conventions collectives.
• Plafond des SPAN (Sortie Pédagogique Avec Nuitée = voyage scolaire) : Suite à une pétition d’un groupe de parents pour demander un relèvement du plafond, nous avons eu une discussion où tous les points de vues ont été exprimés et confrontés. Les représentants enseignants se sont abstenus lors du vote contre, en l’attente d’une enquête conduite auprès de tous les parents. Dans l’immédiat, le voyage à Rangoon a reçu un avis favorable et le voyage à Hanoi est conditionné à un maintien dans la limite actuelle des 100 000 ¥. 
• Le FSE : En assemblée générale, le FSE a été dissout. Pour le secondaire, la Maison des Lycéens et des Collégiens prend en charge l’organisation des clubs et activités (mais n’est pas habilitée à gérer un budget). Pour le primaire, une concertation est lancée pour déterminer si une structure est nécessaire en plus de la  Caisse de Solidarité existante. Le proviseur propose que tous les besoins du primaire soient réglés sur le budget LFIT afin de sortir d’une situation pleine de tension.

Q et R

• Mathématiques: Le Plan Mathématiques (rapport Villani-Torossian) vise à renforcer la formation en Math au lycée . Le MEN a choisi de proposer trois parcours autour du tronc commun: l’option “mathématiques complémentaires”, la spécialité Math ou la spécialité+ l ’option “Math Expertes”. Des articles de la presse nationale (Nv.Obs) indiquent que certains lycées ne pourront pas offrir toutes ces possibilités et s’inquiètent de l’influence sur la sélection à l’entrée en Classe Prépas et Grandes Écoles (CPGE, notamment scientifiques). Qu’en sera-t-il au LFIT ? Y aura-t-il un quorum d’élève pour ces deux options. Le même rapport encourage la formation de “club de Mathématique”, pour susciter l’engouement des élèves. Dans le cadre de ces clubs, pourrait-il y avoir sensibilisation aux pré-requis demandés par les prépas. (Question Parents)

Le proviseur affirme que tous les efforts seront faits pour permettre aux élèves qui le souhaitent de suivre ces options et soulignent que certaines options sont déjà ouvertes avec peu d’élèves (<5?).  Pour permettre à la direction de faire les projections nécessaires, les familles intéressées par spécialités/options sont invitées à se manifester en amont de la décision d’orientation. 

• SIA: Nous comprenons que la SIA correspond a une augmentation du volume horaire par rapport au tronc commun,  correspondant à un demi temps-plein si une seule classe est ouverte (?). Les chiffres annoncés pour le “Surcoût SIA” semblent très élevés en rapport. Pourrions-nous avoir avoir une explication détaillée sur les justifications de ces coûts, afin de la communiquer aux parents. Nous avons aussi de nombreux retour de parents dont les enfants n’ont pas pu rejoindre la LC cette année et qui demandent une augmentation d’effectif. Combien de SIA prévoyez-vous d’ouvrir à la rentrée? 

Voir ci-dessus. A la prochaine rentrée, la base de travail est d’une classe SIA par niveau mais cela est susceptible d’évoluer en fonction des intentions manifestées par les familles et des évaluations par les professeurs. 

• Information: Nous avons de nombreux retours de parents qui s’estiment insuffisamment informés de l’offre pédagogique, aussi bien sur les parcours de langues (cela reste très compliqué malgré les améliorations) que sur les engagements du lycée au niveau des spécialités et options du secondaire. Les réunions d’informations ne sont annoncées qu’aux classes concernées alors que les parents aimeraient pouvoir prendre des décisions en amont et être certain que l’option sera pérenne (et d’un coût raisonnable) pour pouvoir choisir à temps un ré-orientation, voir un changement d’établissement si nécessaire. Enfin, le lycée étant “International” il serait souhaitable que cette information soit disponible en Anglais, Japonais et Français (comme le sont les informations fournies par l’Association de de Parent).

Sur la forme, lors de ce CE et d’une réunion préparatoire, le Proviseur et son Adjointe ont indiqué être conscients des efforts à faire dans ces domaines, notamment pour mettre en place systématiquement une communication au moins bilingue pour toutes les annonces aux parents. Sur le fond, la direction nous semble avoir pris conscience que l’information n’est pas facilement accessible (période de réforme(s), éloignement de la métropole, public non francophone.. ).

• Écrans :  À l’école primaire les enfants sont sollicités de plus en plus tôt dans la pratique et l’utilisation des écrans notamment pour leurs devoirs à la maison (exercices à faire en ligne, blog…) mais aussi en classe où les activités supplémentaires sur écrans pour les enfants qui finissent vite, sont accordés comme une forme de récompense. Connaissant les risques des écrans sur la santé des jeunes enfants et le risque d’addiction, pourquoi le système éducatif leur inculque cette pratique? Une des justifications initiales, manuels en ligne et allègement des cartables ne s’est pas matérialisée et il serait peut-être nécessaire de repenser la politique du LFIT à cet égard. 

La question est récurrente, les représentants enseignants du primaires indiquent qu’il est fait un usage raisonné et raisonnable des outils numériques, dans le cadres des consignes fournies par le Ministère de l’Education Nationale. Le proviseur suggère que la question soit approfondie dans le cadre du CESC (Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté).