La direction a présenté le calendrier scolaire 2023-24, ainsi que celui des examens de l’année prochaine. Certains projets de voyage pour cette année restent à finaliser (Hiroshima/Oshima).

La répartition des classes du secondaire 2023-2024 a été présentée. La 1ere passera désormais de 3 à 4 classes pour être mieux adaptée au nombre d’élèves. Les représentants des élèves ont partagé leur souhait de voir la terminale aussi passer à 4 classes compte tenu des difficultés cette année (classe trop nombreuse et bruyante en tronc commun). La direction rassure que cela est à l’étude si les inscriptions préliminaires laissent présager un dépassement du seuil de 30 élèves par classe.

La proposition de changements des parcours de langues au secondaire 2023-2024 permettant une meilleure continuité avec le primaire a été présentée.

• Section Internationale Japonaise (SIJ) en 6e
• Japonais/Anglais LV1 bi-langue, remplaçant progressivement le JP LV1bis
• LV2 Japonais, un choix supplémentaire au-delà de l’Allemand et l’Espagnol actuellement
• JP langue du pays hôte – découverte et intermédiaire – pour les élèves venant d’ailleurs

Il reste cependant des points d’interrogations à suivre:

• accessibilité de la SIJ en 6e pour les non-SIJ au primaire (Standard et PARLE)
• cours de Japonais pour les SIA

La montée progressive d’élèves franco-japonais (représentant désormais 70% des effectifs), accompagnée par une baisse d’heures en français pour les élèves suivant les nouveaux parcours SI et PARLE au primaire interrogent les parents et professeurs sur l’impact sur le niveau de français au secondaire dans les prochaines années. 

Questions diverses des parents

• Niveau de français au secondaire

La direction se veut rassurante par rapport aux questions de certains parents inquiets. Il n’y a pas plus de un ou deux élèves par an qui quittent le lycée pour retourner dans le système japonais, et cela le plus souvent dans un cadre programmé. 

La réussite au bac confirme par ailleurs que l’élève est apte à poursuivre sa scolarité dans le système universitaire français. 

• Emploi du temps

La direction est au début de sa réflexion pour l’année prochaine et suivra de près les pré-inscriptions 2023-2024. Tout sera mis en œuvre pour aboutir à des emplois du temps satisfaisants.

Les représentants des parents rappellent l’importance de la transparence et de la consultation si des arbitrages doivent être effectués (réduction d’options, classe homogène et autres mesures permettant de limiter l’amplitude horaire).

• Hétérogénéité des cours de langues

Les parents interrogent sur les cours de langues qui sont globaux et non par niveau, avec de grandes disparités parmi les élèves. 

La direction ainsi que les représentants des enseignants considèrent que l’hétérogénéité est un plus et que l’enseignant doit faire de la différenciation pédagogique pour répondre aux besoins divers de la classe. Des cours de langues à plus de 25 élèves aux niveaux très variés inquiètent les parents mais apparaît normal pour la direction.

Il est par ailleurs difficile de changer les enfants de groupe compte tenu des emplois du temps.

• Poids des cartables et manuels numériques 

Le poids des cartables étant un problème de longue date, la direction salue l’initiative de l’association des parents autour des fournitures et manuels qui permettrait aux élèves de bénéficier de manuels numériques dès l’année prochaine. 

La demande des parents de proposer une heure de vie de classe sur comment utiliser les casiers sera aussi étudiée. Il ne sera cependant pas possible de laisser des manuels dans les salles de classe compte tenu du turn-over des classes. 

Enfin, la direction travaillera de près avec les enseignants pour fournir la liste des manuels et ouvrages le plus tôt possible et à des prix raisonnables.

• Sport et activités extra-scolaires

La direction évoque de gros efforts qui ont vocation à se poursuivre. Le besoin est connu mais il ne sera cependant pas possible de proposer le foot en seconde cette année. Il serait par ailleurs difficile de proposer des cours de tennis le soir compte tenu des contraintes actuelles.

• Ambiance générale en seconde

Les représentants des parents évoquent le souci qu’un certain nombre d’élèves nuisent à la bonne ambiance de ce niveau. 

La direction ne souhaite pas de stigmatisation et affirme assurer un travail d’accompagnement à travers la commission éducative et les familles concernées. Elle rappelle le cadre plus large du bien-être et du vivre ensemble qui sera au cœur du nouveau projet d’établissement. 

• Punition : lignes à copier

La direction rappelle que la punition relève de la compétence de l’enseignant ou du personnel. Elle doit être graduée et personnalisée. Elle doit notamment tenir compte de la situation de l’élève (éventuel projet d’accompagnement, etc.). La famille est invitée à contacter l’enseignant en cas d’inquiétude afin de ne pas rester dans une mauvaise situation.

En clôture, l’association des parents partagent auprès de la direction la création d’un groupe de travail FLT “Vivre ensemble”. Ce groupe de parents s’organise et toutes les idées sur ce thème (éthique, bien-être, harcèlement, etc.) sont les bienvenues via vivre-ensemble@familles-lycee-tokyo.com.